向曉鳴和學(xué)生們在一起 受訪者供圖

□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?王媛 通訊員 陳詩靈 實(shí)習(xí)生 劉雨涵

有比學(xué)生更貪玩的老師嗎？

(相關(guān)資料圖)

有！武漢市鄔家墩小學(xué)的副校長、語文教師向曉鳴就是。

“我們都是武漢伢”主題游園會、“未來的我——化裝舞會”“新詞你OUT了嗎”等一聽就特有意思的活動(dòng)，都出自她之手。

她愛將先進(jìn)的育人理念、教學(xué)方法以“玩”的形式呈現(xiàn)在校園、班級里。“玩也要與時(shí)俱進(jìn)呀！”總是笑容滿面，被學(xué)生們稱為“向日葵老師”的她說，從教24年來，她一直秉持著快樂教學(xué)、快樂育人的理念，用快樂管班，讓學(xué)生在游玩中增長本領(lǐng)，實(shí)踐也證明，這種方式合乎孩子們的胃口，他們從中獲得的成長，常令她都吃驚。

1

辦起武漢伢主題游園會

“新店開張！各式奶茶等你品嘗！”

每年6月，鄔家墩小學(xué)舉行的“吾嘉年華”嘉年華游園會活動(dòng)現(xiàn)場，總會傳來街頭常聽聞的吆喝聲，學(xué)生們興奮的玩鬧聲。

作為鄔家墩小學(xué)的特色德育活動(dòng)之一，這一游園會已舉辦了4屆，其發(fā)起人正是向曉鳴。在“我們都是武漢伢”主題游園會里，學(xué)生們玩起了“你說我猜武漢名小吃”“玩武漢話對對碰”“填字游戲中尋武漢詩詞”等游戲，在活動(dòng)中認(rèn)識武漢、了解武漢。學(xué)生們還在跳蚤市場根據(jù)自己的興趣愛好來設(shè)立攤位進(jìn)行售賣，不同班級的家長們也參與其中，設(shè)置班級特色體驗(yàn)攤位。

“當(dāng)學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，學(xué)生便會對校園產(chǎn)生向往和歸屬感。順應(yīng)孩子愛玩的天性，我們設(shè)置了一系列富有趣味性的德育活動(dòng)，果然，孩子們搶著參加。”向曉鳴經(jīng)常和老師們說，兒童的食品通常都好看好聞，德育活動(dòng)也應(yīng)如此，老師需要用心設(shè)計(jì)，給知識穿上漂亮的糖衣，讓學(xué)生們玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中增長本領(lǐng)，鍛煉能力。

通過精心設(shè)計(jì)，玩中的教育味足。如學(xué)生們需要通過在平日的學(xué)習(xí)中積累“游玩入場券”，即參與各項(xiàng)校園活動(dòng)課程，在儲蓄本中積攢自己的個(gè)人積分，再兌換成入場券。如果學(xué)生積累的券足夠多，還可以把入場券分享給周圍缺少入場券的同學(xué)，這樣能讓更多學(xué)生參與活動(dòng)，也能讓學(xué)生們學(xué)會幫助他人和與人分享。

在自己的班級里，向曉鳴“玩”得更頻繁，她推出了“未來的我——化裝舞會”“個(gè)性DV個(gè)性的我”“零食展銷會”“《你是我的眼》信箱”“新詞你OUT了嗎？”“給我課間十分鐘”“大家都來戴‘圍脖’”系列課程活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我成長，關(guān)注社會現(xiàn)象，進(jìn)行多維思考，提升思維能力。

“我印象最深的是班里舉辦的‘寶藏美食我推薦’活動(dòng)。”學(xué)生張子軒說，活動(dòng)中，向老師讓同學(xué)們根據(jù)“寶藏美食我推薦”這一主題模仿課文的表達(dá)方式，通過寫作的方式向同學(xué)推薦喜愛的美食，為鼓勵(lì)大家精彩表達(dá)，她提前說好會從學(xué)生作文中總結(jié)出學(xué)生最喜歡的零食并買來和大家一起分享。“最后入選的是鴨脖、桂花糕、雞翅、冰淇淋……我們的夢想都成了現(xiàn)實(shí)！”張子軒說，之后，同學(xué)們寫作文的積極性更高了，同學(xué)之間也更了解彼此了。

2

把習(xí)作課改為闖關(guān)游戲

在向曉鳴看來，一節(jié)課有四十分鐘，小學(xué)生真正能集中注意力的時(shí)間卻很短，課堂講解的時(shí)間越長，學(xué)生就越容易疲倦。于是，她在上習(xí)作課時(shí)，只用三分之一的時(shí)間來指導(dǎo)寫法，把三分之二的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)和互評修改。

2021屆畢業(yè)生朱屹誠回憶，在學(xué)習(xí)“縮寫故事”一課時(shí)，向曉鳴把習(xí)作課設(shè)計(jì)成了闖關(guān)游戲，設(shè)置了闖關(guān)地圖、通關(guān)秘訣等一系列道具，來豐富課程內(nèi)容。“小學(xué)高年級段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思考能力，我常常會進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，給予他們充分的想象空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。”向曉鳴說，她讓學(xué)生從課文中進(jìn)行總結(jié)，梳理寫作方法，既能提高效率，又能幫助學(xué)生找到適合的個(gè)性化訓(xùn)練方法。

“向老師非常了解班級的學(xué)生，從實(shí)際情況、個(gè)性差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，設(shè)計(jì)精彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”鄔家墩小學(xué)校長李娜說，每次去向曉鳴的課堂上聽課，她采取的個(gè)性化教學(xué)模式總能讓她印象深刻。

她還把語文課堂延伸到校外，不變的，還是“好玩”。“她的個(gè)性化節(jié)日課程令人印象深刻！”該校語文教師李雅文說，端午節(jié)時(shí)，向老師帶著孩子們到戶外穿漢服，包粽子，劃龍舟，誦詩歌，在傳統(tǒng)活動(dòng)和特色美食中感受詩詞和傳統(tǒng)文化的魅力。向曉鳴把這一次經(jīng)歷用視頻記錄了下來，在武漢市語委組織的誦讀中國活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

“我希望學(xué)生能夠在有玩有樂的課堂上感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，在豐富的校園活動(dòng)中向陽成長，成為身心健康，溫暖友善，懂得欣賞美好，樂觀生活的人。”向曉鳴說。

3

她的笑像向日葵的花朵

學(xué)生們都說，向老師愛笑，如向日葵一般溫暖。他們在作文里寫道：“向老師和課文里的蔡蕓芝老師一樣，經(jīng)常笑嘻嘻的，我們都特別喜歡看向老師笑，她笑起來就像向日葵的花朵，讓我們都覺得很快樂。”

2021屆畢業(yè)生吳晨睿眼中的向曉鳴，是一名常常鼓勵(lì)他，讓他感到很溫暖的老師。五年級的課堂上，向曉鳴點(diǎn)他起來回答問題，他因?yàn)樾愿駜?nèi)斂不愿發(fā)言，后來班級舉辦了朗讀者活動(dòng)，向曉鳴讓他朗誦了《白鷺》這首詩。“吳晨睿同學(xué)的朗讀十分投入，讓這首詩得到了升華”。聽到老師的表揚(yáng)，吳晨睿變得自信了起來，此后便愛上了朗誦，還主持了學(xué)校的六一兒童節(jié)晚會，并在校級朗誦比賽中獲得了金獎(jiǎng)。

學(xué)生小肖（化名）是一名患有多動(dòng)癥的孩子，經(jīng)常忍不住在課堂上發(fā)出異響，或是隨意離開座位。向曉鳴鼓勵(lì)他幫助班級整理圖書角，做清潔等，接到任務(wù)后，小肖非常樂意，向曉鳴就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他，讓他體會前所未有的成就感，來增強(qiáng)他學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣。漸漸地，小肖在課堂上能約束自己并積極舉手發(fā)言了，課后也能按時(shí)完成作業(yè)了。

“老師有一個(gè)本子，是專門用來記學(xué)生的各類事項(xiàng)的。”畢業(yè)生周紫涵說，向老師鼓勵(lì)同學(xué)們探尋自己的能力和興趣所在，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，同學(xué)楊國強(qiáng)因?yàn)樯碜送Π危幌驎曾Q推薦到了學(xué)校的國旗班擔(dān)任升旗手。加入國旗班后，他日復(fù)一日地按時(shí)訓(xùn)練，既鍛煉了體魄，還磨煉了意志。步入初中后，他憑借小學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)順利加入了初中學(xué)校的國旗班，讓自己的特長進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。

“你真是個(gè)既懂事又上進(jìn)的好孩子”“孩子，你真棒！老師非常喜歡你”該校語文教師楊潔說，她常聽到向老師真誠地鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，她的班級的氛圍總是和樂融融，學(xué)生各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，這就是“親其師信其道”的最佳證明。

關(guān)鍵詞：