組裝3D打印機 受訪者供圖

□楚天都市報極目新聞記者 柯稱 實習(xí)生 徐康寧

這個暑假，武漢一群準(zhǔn)高一高二的孩子，辦了好多大事：建一座“太空城”、設(shè)計制造智能機器人、自己組裝3D打印機、深入銀行實習(xí)、辦一場藝術(shù)展……

(資料圖)

8月5日，武漢愛莎文華高級中學(xué)舉行了暑期營成果展，學(xué)生們登臺分享暑期累累碩果，讓前來觀展的數(shù)百名各界人士，直呼“太酷了”。

設(shè)計一座太空城

該校24名新高二學(xué)生分兩個小組完成了各自的“太空城市”設(shè)計方案。“我們的太空城位于太陽系拉格朗日點附近，城市區(qū)域分工非常的精細(xì)。城市中心是生活區(qū)，這邊是負(fù)責(zé)供能的半導(dǎo)體工業(yè)區(qū)，那邊是能夠抓取貨物和收集資源的港口……”團隊成員陳海一面向家長和同學(xué)，從太空城市的理念介紹、整體結(jié)構(gòu)、區(qū)域特色和建造規(guī)劃四個方面，詳細(xì)介紹了團隊設(shè)計的太空城方案。

巨大的環(huán)形城市讓觀眾眼前一亮。“設(shè)計太空城，首先要對宇宙有足夠的了解，然后要合理運用物理、數(shù)學(xué)、工程等相關(guān)知識，還要考慮它的商業(yè)可行性。”參與項目設(shè)計的陳厚材介紹，設(shè)計太空城涉及的知識面非常廣，從高等物理到生物科學(xué)、從城市規(guī)劃再到市場營銷，挑戰(zhàn)性很大。

在指導(dǎo)老師幫助下，設(shè)計組的同學(xué)們各自發(fā)揮特長，不斷討論、改進，經(jīng)過十多個月的反復(fù)完善，才有了目前完整的設(shè)計方案。“通過這次設(shè)計大賽，我們學(xué)習(xí)到了許多的課外知識，最重要的是明白了團隊協(xié)作的重要性。”陳厚材說。

“我們的太空城，將走向更寬廣的舞臺。”陳海一介紹，武漢愛莎文華高中的兩個“太空城市”設(shè)計團隊參加了“全球未來太空學(xué)者大會”，并且都順利通過了中國區(qū)資格賽，將于8月9日赴北京，與全國各地晉級的隊伍展開中國區(qū)最終角逐。

造六臺3D打印機

“玩家”們還拿出了很多看得見的作品。

舞臺上，學(xué)生團隊控制電腦，使3D打印機按照預(yù)設(shè)的數(shù)字模型工作起來。“這些3D打印機，都是我們親手組裝的。”新高一學(xué)生鄒無忌自豪地說，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，他們利用上百個零部件及控制電路板，著手制造了屬于自己的3D打印機。

“這些天，我們在實踐中收獲，在困難中成長。”組裝小組的鄭奧桐同學(xué)說，組裝過程中伴隨著許多的難題，如打印軌跡的調(diào)試以及溫度對機器擠出材料的影響等等，“不過在看到飽含我們智慧結(jié)晶的勞動成果后，一切都是值得的。”

“同學(xué)們以小組為單位，通過團隊合作完成實踐任務(wù)。同時，在小組之間形成競爭機制，對圖紙的快速理解、高效的團隊協(xié)同能力、超強的動手能力與團隊領(lǐng)導(dǎo)力，都是保證項目在有限時間內(nèi)圓滿完成的前提。”指導(dǎo)老師彭白鈺表示，本課題為學(xué)校后續(xù)“生物支架3D打印、連續(xù)碳纖維3D打印、無人機3D打印”等課題的研究打下了基礎(chǔ)。

此外，學(xué)生們還以微型六軸機械臂為機械載體，結(jié)合人工智能和計算機視覺技術(shù)，制作了多臺AI視覺機器人。制作團隊的學(xué)生李敏宜說，在這個課題研究中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了計算機、機器學(xué)習(xí)、模式識別、圖像處理、控制工程以及機器人技術(shù)，先動手組裝六軸機器人，再為它們裝上“眼睛”，并以python為編程工具，為機器人賦予“大腦”。

還去了銀行實習(xí)

舞臺上，兩名同學(xué)介紹了暑期前往興業(yè)、浦發(fā)、中信等3家銀行實習(xí)的收獲，為觀眾們帶來了主題為“金融與實際生活”的科普性演講，還展示了關(guān)于電子貨幣的調(diào)研報告。

“以前，我以為保險是可有可無的，經(jīng)過銀行實習(xí)，才明白了它在金融中的重要作用。”前往武漢中信銀行實習(xí)的姜軼翔感慨地說，銀行的指導(dǎo)老師曾組織他們玩了一款類似“大富翁”的理財小游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒買保險的玩家虧損率很大，甚至容易“破產(chǎn)”，這讓他更加直觀地認(rèn)識了相關(guān)的金融知識。

為期3天的銀行實習(xí)，同學(xué)們不僅了解了銀行各部門的工作流程，學(xué)習(xí)了金融知識，參觀了保險庫等，還在銀行導(dǎo)師的指引下完成了小組課題匯報。不少學(xué)生選擇了“計算機+金融”方向，將此前制造智能機器人時所學(xué)的python編程工具運用起來，讓龐雜的銀行數(shù)據(jù)變得更為清晰易懂。

此外，學(xué)生們還展示了藝術(shù)作品、模擬聯(lián)合國活動、數(shù)學(xué)競賽經(jīng)驗、音樂劇、民族舞蹈和詩歌朗誦等。“我校特別強調(diào)項目制學(xué)習(xí)，平時會邀請大學(xué)教授引領(lǐng)學(xué)生團隊開展課題研究，比如這次暑期營開展的項目，都是跨學(xué)科、重實踐、講團隊的項目，這對提高學(xué)生綜合素質(zhì)大有裨益。這種學(xué)習(xí)體驗，從高一開學(xué)前就已經(jīng)開始。”武漢愛莎學(xué)校總校長賈茜博士說。

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