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湖北日報訊 （通訊員馬欣欣）“同學們，接下來就讓我們一起動手，制作你心目中的漢服吧！”

伴隨著授課老師一聲清脆的吆喝，孝昌縣實驗小學二年級教室里的學生都歡呼起來。同學們迫不及待地打開這門《勞動實踐課》配備的教具包，興致勃勃地做起了漢服，歡笑聲此起彼伏。

今年春季學期開始，孝昌縣實驗小學與教育數字化平臺科大訊飛達成深度合作，引入了飛飛博士美術館、專注力訓練營、科學探究課、工程坊等多門“五育融合”的優質素質課程。

“在輔導作業的基礎上，縣城的孩子也應該享受豐富的素質課程資源，培養興趣、發展特長?！毙⒉h實驗小學校長周毅表示，在中小學全面實施課后服務工作后，如何提升課后服務的種類和質量，辦學生喜歡、家長滿意、老師輕松的課后服務，學校將目光投向了信息化工具平臺。

“過去，為了在課后服務時段給孩子們更豐富的課程體驗，老師要花大量時間備課，不僅要尋找教學課件、視頻資源，還要想辦法設計動手實踐環節。這對于每周都有一二十課時的老師來說，是個不小的壓力與挑戰?！毙⒉h實驗小學老師黃春玲說。自從學校拓展課后服務供給渠道，引入一些優質專業的課程資源，老師一下輕松了不少。完善的課程資料、有趣的教學視頻、配套的學生教具……老師只需要在課前通過平臺簡單熟悉授課流程，就能跟著課程資源庫里的教學環節輕松上好一節素質課，課堂上同學們動腦又動手，既能學到豐富的知識，又能鍛煉實踐能力。

一節寓教于樂、融學于趣的課堂下來，學生們積極地展示自己的作品。這些新型素質課，通過每節課的動手實踐，既讓學生加深對課堂上學習知識的印象，又能沉淀作品成果，收獲滿滿的成就感。

“通過數字化賦能基礎教育，推動教育普惠均衡發展，追尋有溫度的教育?，F在，學校課后服務課程體系覆蓋科技、人文、心理、勞育、美育等多方面，滿足學生多樣化需求，不比大城市的學校差。”說起學校今年來的“智慧轉身?！狈止軐W校教學工作的副校長沈亮感覺非常自豪。

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