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極目新聞評(píng)論員 吳雙建

2月19日上午，一則題為“合肥教育名師陳宏友講座中被學(xué)生轟下臺(tái)”的視頻+圖文網(wǎng)帖在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上廣為流傳。19日午間，澎湃新聞?dòng)浾叨喾酱_認(rèn)了上述視頻的真實(shí)性，視頻中的講座主講人為合肥師范學(xué)院教師教育學(xué)院副教授陳宏友。按照學(xué)校要求，他目前已經(jīng)停課在家反省。（據(jù)2月19日澎湃新聞）

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綜合多方信息來看，“合肥教育名師陳宏友講座中被學(xué)生轟下臺(tái)”的說法有些夸大其詞。據(jù)陳宏友稱，他并沒有下臺(tái)，那位學(xué)生也沒有轟他。“大概還有五分之一的學(xué)生堅(jiān)持聽到了最后，后面的講座比較順利，持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)。”

功利性內(nèi)容是什么內(nèi)容呢？目前信息并不全面。報(bào)道中稱，一位同學(xué)上臺(tái)從陳宏友手中拿過話筒，并說道：“他眼睛里面只有錢，學(xué)習(xí)就是為了錢。”據(jù)此猜測(cè)，陳宏友的觀點(diǎn)，大概多與賺錢和名利相關(guān)，所以引起了部分同學(xué)的不滿。所以有個(gè)別同學(xué)聽不下去，就上臺(tái)表明自己的觀點(diǎn)。

首先要強(qiáng)調(diào)，上臺(tái)直接拿走演講人的話筒，肯定不是一種有禮貌的行為，如果實(shí)在聽不下去，可以向主持人或舉辦方提出意見，也可以等到互動(dòng)環(huán)節(jié)或得到當(dāng)事人同意下再發(fā)表意見也不遲。

陳宏友的講座“被嗆”，應(yīng)該是一個(gè)綜合性的結(jié)果。他是在PPT無法正常打開的情況下，即興做了一些演說，可能尺度就比較大。說到底，可能是為了活躍氣氛，放飛了自我。一些專家做線下演講，就是怕出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，不怕冷場(chǎng)，就怕被嗆。

陳宏友的言行，還是讓我們深思：一是，既然學(xué)校請(qǐng)你來演講，自己又是正規(guī)大學(xué)的副教授，主題又是感恩，那么就不應(yīng)該跑題，更不能偏離主流價(jià)值觀；二是，如果是給大學(xué)畢業(yè)生做職業(yè)規(guī)劃方面的演講，談功利一點(diǎn)大家也能接受，但現(xiàn)場(chǎng)的都是高中生，很多人都未成年，價(jià)值觀或許并未完全成形。觀點(diǎn)太過功利，就有灌輸不健康價(jià)值觀的嫌疑。觀點(diǎn)不怕爭(zhēng)論，真理越辯越明，怕什么呢？就是怕帶歪了學(xué)生。所以說起來，就是他沒有通盤考慮演講的對(duì)象、演講的主題、演講的環(huán)境等各個(gè)方面的因素。

陳宏友認(rèn)為，是搶話筒的同學(xué)沒有完整理解他的意思，產(chǎn)生了誤解。那么是不是呢？這也不好界定。即便就是按他所言，還有五分之一的學(xué)生聽完演講，這從側(cè)面表明，反對(duì)他觀點(diǎn)的同學(xué)，也不是一位。產(chǎn)生這么大面積的“誤解”，那就不能用“誤解”來解釋。

總而言之，哪怕是多元化的社會(huì)，也容許各種各樣的觀點(diǎn)存在。但主流價(jià)值觀就是國(guó)家之魂，應(yīng)該堅(jiān)守，不容調(diào)侃或解構(gòu)。否則，被嗆和停課寫檢討，就自然而然了。

關(guān)鍵詞： 自然而然 各個(gè)方面 的情況下 活躍氣氛