(資料圖片)

1、教師觀的內(nèi)容主要包括現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換和教師行為的轉(zhuǎn)變，角色上從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者;從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者;從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。

2、行為上的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;4.對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

3、教師觀的主要內(nèi)容包括現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換和教師行為的轉(zhuǎn)變。

4、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在知識傳授、課程開發(fā)、研究者身份、社區(qū)型教師的轉(zhuǎn)變；行為轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在師生關(guān)系、教學(xué)方式、自我認(rèn)識及與其他教育者的轉(zhuǎn)變。

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