1、各位老師、同學們：大家早上好！今天是一個特殊的日子，2007年9月10日，是第23個教師節。

(資料圖)

2、我代表同學們祝賀所有教師節日愉快！節日里，我們的老師收到了鮮花、賀卡，接聽了很多家長、同學的問候電話，還有的老師收到了遠方學生的來信，他們中有的在上大學，有的生活在軍營，但更多的已經成為經濟建設的生力軍，活躍在各條戰線上。

3、教師的職業是神圣而光榮。

4、有人把教師稱為雙手托起太陽的人，這里的“太陽”就是同學們。

5、同學們，你們是祖國的花朵，民族的未來，是朝氣蓬勃的一代。

6、但是，由于你們每個人來自不同的家庭，成長在不同的環境下，家長把你們送到學校，就是把家庭對子女美好的希望寄托給了學校。

7、我們的學校、我們的老師有責任培養好、教育好同學們，有責任讓家長放心滿意，有責任促進同學們在不同層次上提高、發展。

8、可以說學校是同學們成長的大家庭，這個大家庭很珍貴，它不屬于個人，是屬于大家的，它需要我們師生共同營造，共同呵護！同學們，我們學習在九中，成長在九中，應感到自豪。

9、每年都有一群學子從這里起飛，飛向自己理想的學校，成為社會的建設者和接班人。

10、我相信從這里起飛的學子將會越來越多，飛得越高越遠。

11、這里特別提請同學們注意的是，再好的老師只能是你們的引路人，飛向何處，飛得多高多遠，還要靠你們自己不懈的努力與追求。

12、今天是教師節，同學們要尊師愛校，感謝教師的培養。

13、是老師諄諄教誨將我們的心燈點亮，讓我們受用終身；是老師用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培養著我們。

14、三尺講臺見證了老師的辛苦，潔白的粉筆書寫了老師們燦爛的人生，老師們的循循善誘勉勵塑造了一代又一代國家棟梁之才。

15、如果沒有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠空荒；如果沒有老師的孜孜不倦，也就不會有那么多的名人、偉人的誕生。

16、老師是成功者背后的偉人，默默無聞是他們的品質；老師是人類靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會進步的推動者。

17、同學們，尊師愛校應成為每位同學從內心發出的真誠的感悟，并且將這種感悟體現在自己的每一言、每一行中。

18、課堂上專心致志的目光，按時完成老師布置的作業，這是對老師辛勤工作的肯定與支持；校園中文明的舉止，遵規守紀，是對老師諄諄教導的銘記與回報；生活中彬彬有禮的行為，見到老師一聲問候，讓老師先行，是對老師的尊重與敬仰。

19、同學們，讓我們珍惜在九中學習、生活的日子，在老師的教導下掌握更多的知識，煉好過硬的本領，努力培養自己高尚的品格、頑強的意志、先進的思想、健壯的體魄，今天同學們以九中為榮，明天九中將以同學們的成功、成才為榮。

20、同學們，讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛化作行動，以勤奮拼博的精神，去編織自己彩色的夢吧！最后祝同學們在九中學習進步、快樂成長！祝我們的老師身份健康！工作愉快！ 謝謝！為了營造尊師愛校的氛圍，培養學生的感恩意識，增強教師的自豪感，值此第24個教師節來臨之際，我校在教師節期間開展尊師愛校感恩教育系列活動。

21、活動的主題定為：“老師、您辛苦了！青山中學，我為你自豪！”具體活動內容概括為“六個一”： 舉行一次教師節座談會 學校在九月十日下午邀請鎮、村部分領導及教師代表舉行一次座談會，共商治校良策。

22、 2、舉行一次表彰會 學校在教師節慶祝會上舉行一次表彰會，表彰07—08年度各級各類優秀教師、先進教育工作者，縣、校三好學生、優秀班干部。

23、 3、舉行一次主題班會 學校政教處要求各班在第二周和第三周班會課上舉行“老師，您辛苦了“主題班會，由班主任策劃，指導學生收集有關贊揚老師、尊敬老師的材料，并思考應該用怎樣的行動尊敬每一位老師，從而增進師生之間的情感。

24、 4、出一期慶祝教師節專刊班級和教研組板報 學校要求每個班級和教研組在教師節前出好一期慶祝教師節專刊板報，并且板報應緊扣主題， 以感謝和祝福為主要內容，引導學生表達對學校、老師、同學的感激之情。

25、 5、制作一張賀卡 要求每位學生自己制作一張賀卡，寫上祝福語，送給自己喜愛的老師，表達對老師的崇敬愛戴之情。

26、 6、設計一份手抄報 要求學生以“尊師愛校”為主題，設計一份手抄報，每個班級推薦5份報送交政教處，學校將進行評比展覽，營造良好的尊師愛校氛圍.最佳答案請參考以下資料，希望對你有用 弘揚尊師重道傳統 康震 “學為人師,行為世范”是北京師范大學的校訓,這兩句話不僅在北師大師生中引起強烈的共鳴,在其他高校也有不小的反響。

27、在許多特定的時間、場合,人們常常用這兩句話來概括中國教育事業的優良傳統,稱譽教師隊伍的優秀品質。

28、 “學為人師,行為師范”之所以能夠在高校乃至社會上產生廣泛影響,具有較大的感召力、感 染力,與它本身所具有的中國傳統文化內涵有密切關系。

29、 中國古代文獻當中,蘊涵著豐富的“學為人師,行為世范”思想資源。

30、南朝人劉義慶所著《世說新語》記載,南朝士林名流陳蕃“言為士則,行為世范。

31、登車攬轡,有澄清天下之志。

32、”北周詩人庾信稱贊時人陸逞:“事君惟忠,事親惟孝,言為世范,行為士則。

33、”《舊唐書》贊頌唐文宗“文章可以為世范,德行可以為人師。

34、”蘇軾曾稱譽同代人李常“才本天授,學為人師”等等。

35、 這些文獻中雖然出現了“為人師”、“為世范”等詞語,但他們褒揚的對象并不是教師,而是帝王顯宦或官吏士人。

36、這些人物有一個共同的特點:即都是士大夫群體中道德文章的典范,是士林楷模的標準,是為人行事的典范,真正能夠達到這個標準、原則的,就是君子。

37、應當說,“君子”是中國古代理想人格的代表,是中國古代倫理道德規范對主體——人最高的要求,也是我們探討“學為人師、行為世范”的一個重要概念。

38、 中國古代“學為人師,行為世范”的思想大體包括這幾個層次:首先,君子的道德學問、言語行為是整個社會乃至個體的倫理道德規范,具有為世范、為人師的示范性與約束教化作用;其次,君子人格的規范標準是教師職業規范的基礎與原則。

39、教師作為君子品格的集中代表及其實踐者、培育者、傳播者,要將君子人格的倫理道德言行規范通過教育教學渠道灌注給廣大的社會成員。

40、再次,教師為人師表的范圍不僅僅局限在學校教育之中,還要面向整個社會。

41、 需要強調的是,由于社會知識階層大多集中在學校,特別是那些標志國家社會民族整體知識與思想水準的權威學者大都集中在高等院校,所以在某種意義上,教師特別是高校教師就成為知識分子的集中代表。

42、一個國家民族社會的知識分子,不僅是社會思想文化的創造者,也是社會文明水平的代表者。

43、因此,對于高等院校的教師而言,“學為人師、行為世范”不僅僅意味著在知識、道德、言行等方面為學生、社會作出積極表率,更要為時代、為國家、為民族不斷創造出先進的思想資源,成為時代、國家、民族思想文化的奠基者、開創者、先行者。

44、這其實也是中國古代君子人格的重要內涵,所謂“為生民立極,為天地立心,為萬世開太平,為往圣繼絕學”,就是這個意思。

45、 作為中華民族文化傳統的重要思想資源,“學為人師、行為世范”也具有突出而鮮明的時代意義。

46、 中華民族在悠久的發展歷程中,逐步形成了團結、統一、和平、勤勉、自強等偉大的民族精神。

47、它對于中國文化的形成演進具有不可估量的歷史意義與思想價值。

48、當代中國的先進文化,在積極面對現代化、全球化未來發展前景的同時,還應當面向廣大民眾,充分體現具有鮮明民族特色、民族氣派、民族個性的文化存在。

49、換言之,中國當代先進文化應當既具有時代的共性,又具有民族的個性,既要緊隨當代世界潮流的發展趨勢,又要保持傳統文化精神的獨特內涵。

50、 從這個意義上來說,“學為人師、行為世范”就給當代中國教育事業指出了先進文化發展的方向。

51、它要求我們廣大的教育工作者不僅要成為知識的權威,還要成為科學的導師;不僅要成為道德的師長,還要成為行為的楷模;不僅要成為課堂教學中的良師,還要成為課外活動中的益友;不僅要成為傳統文化的傳承者,還要成為現代文明的傳播者;不僅要成為校園文明建設的推動者,還要成為引導社會文明進步的思想先行者。

52、 “學為人師、行為世范”是北京師范大學的校訓,它充分體現了北京師范大學建校、立校的宗旨、原則及其內涵,但其實質內涵又不僅僅局限于此。

53、正如我們在前文所說的那樣,“學為人師、行為世范”是中國傳統道德倫理文化的具體體現,也是中國教育文化傳統的生動寫照。

54、通過學習校訓,使我們懂得,教師的職業規范標準與中國古代君子人格的典范標準有著千絲萬縷的聯系。

55、君子人格規范是教師人格規范的基礎和土壤,而教師的人格規范不僅滲透著君子人格的內在精神,同時賦予君子人格以更強烈的自我約束、自我修養、自我警示、自我提升的自覺性和主動性。

56、如果說君子人格對于社會整體的影響是不自覺的、潛移默化的,那么教師人格對于學生乃至社會整體的影響就是高度自覺,與君子人格相比,它具有更強的制度約束力與社會影響力。

57、這或許就是北師大校訓不僅在校園里具有很大的感召力,在社會上,在整個高等教育界也具有很大影響力的一個很重要的原因。

58、教師的職業是神圣而光榮。

59、有人把教師稱為雙手托起太陽的人，這里的“太陽”就是同學們。

60、同學們，你們是祖國的花朵，民族的未來，是朝氣蓬勃的一代。

61、但是，由于你們每個人來自不同的家庭，成長在不同的環境下，家長把你們送到學校，就是把家庭對子女美好的希望寄托給了學校。

62、我們的學校、我們的老師有責任培養好、教育好同學們，有責任讓家長放心滿意，有責任促進同學們在不同層次上提高、發展。

63、可以說學校是同學們成長的大家庭，這個大家庭很珍貴，它不屬于個人，是屬于大家的，它需要我們師生共同營造，共同呵護！你是泉州人嗎？是不是德化的是不是實小的 是不是六年六班的賴薇薇自己寫。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

關鍵詞： 中國古代 倫理道德 北京師范大學