央視新聞客戶(hù)端訊5月25日是全國(guó)大中學(xué)生心理健康日，澆花澆根，育人育心。心理健康對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。南充是四川省教育大市，教育規(guī)模全省第二，是四川省首批“正心”健康工程試點(diǎn)城市，經(jīng)過(guò)兩年探索，南充將心理健康教育融入城鄉(xiāng)教育全過(guò)程，構(gòu)建起心理健康教育全覆蓋體系。

(資料圖)

建立高素質(zhì)心理教育師資隊(duì)伍

護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)

在四川南充高級(jí)中學(xué)臨江校區(qū)，一場(chǎng)以“心向陽(yáng)光 幸福成長(zhǎng)”為主題的心理健康主題活動(dòng)正在舉行。心理健康教育團(tuán)隊(duì)的教師帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)游戲、繪畫(huà)、手工等藝術(shù)趣味活動(dòng)，釋放壓力，放松身心。

四川南充高級(jí)中學(xué)臨江校區(qū)學(xué)生 寇欣怡：在剛剛的拼圖活動(dòng)中，我與同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作完成了一整個(gè)拼圖。釋放了學(xué)習(xí)的壓力，（這個(gè)）過(guò)程中我也會(huì)更加有信心，更加輕松去面對(duì)（困難）。

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，怎么做才能減少高危事件的發(fā)生？?jī)赡昀铮铣涫性趲熧Y隊(duì)伍培養(yǎng)、心理咨詢(xún)室硬件建設(shè)、心理健康教育課程和活動(dòng)開(kāi)展等方面展開(kāi)積極探索。

作為四川省首批省級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，南充高級(jí)中學(xué)把一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的心理健康教師隊(duì)伍作為破題的關(guān)鍵。學(xué)校設(shè)立了4個(gè)心理指導(dǎo)中心，由20名專(zhuān)職心理教師、270多名兼職教師和班主任組成了專(zhuān)業(yè)心理健康教育團(tuán)隊(duì)，在應(yīng)對(duì)特殊心理問(wèn)題、調(diào)整不合理情緒、改善人際關(guān)系、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面幫助同學(xué)們運(yùn)用科學(xué)方法正視問(wèn)題。今年上半年，學(xué)校的心理指導(dǎo)中心就接待了500多人次學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)，20次團(tuán)體輔導(dǎo)。

四川南充高級(jí)中學(xué)臨江校區(qū)學(xué)生 李勇達(dá)：在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到非常多的困惑。心理老師會(huì)非常耐心、溫柔地給我們開(kāi)導(dǎo)，讓我們以更加積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

四川南充高級(jí)中學(xué)心理教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人 姚志會(huì)：我們心理老師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展常態(tài)化的心理普查，每學(xué)期組織全校學(xué)生參加心理測(cè)評(píng)，同時(shí)建立班級(jí)心理健康狀況“周報(bào)”制度，為每名學(xué)生建立心理檔案。

家校共育

護(hù)佑農(nóng)村留守學(xué)生“心”未來(lái)

山高路遠(yuǎn)，留守學(xué)生多，家庭教育缺失，一直是農(nóng)村學(xué)校心理健康教育的空白點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。南充把心理健康教育一竿子插到了最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，幫助農(nóng)村學(xué)生系好心理健康防護(hù)的“安全帶”。

在千佛鎮(zhèn)獅子中心校，每個(gè)年級(jí)每周都有一節(jié)心理課，生動(dòng)的校本教材、貼近生活場(chǎng)景的有趣故事，讓孩子們?cè)谳p松氛圍中獲得心理健康的知識(shí)。

四川南充千佛鎮(zhèn)獅子中心校學(xué)生 岳洛伊：每周我們都要聆聽(tīng)心理知識(shí)講座。在課堂上我也學(xué)到了很多知識(shí)，比如如何調(diào)節(jié)自己的心情？怎樣做好自我保護(hù)？這個(gè)課堂為我們的成長(zhǎng)打開(kāi)了心靈之窗。

獅子中心校從幼兒園、小學(xué)到初中，一共有兩百多名學(xué)生，95%的學(xué)生都是留守學(xué)生。由于缺乏父母關(guān)愛(ài)，“隔代教育”也帶來(lái)了不同程度的心理問(wèn)題。為了更好疏導(dǎo)留守學(xué)生的情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理問(wèn)題，學(xué)校組建了以班主任、兼職心理教師為主的心理健康教育專(zhuān)班，加大家訪(fǎng)力度，為學(xué)生排解壓力。

學(xué)生家長(zhǎng) 康小蓉：我們?cè)谕饷娲蚬ぃ瑢?duì)娃娃管教比較少，娃娃性格有點(diǎn)內(nèi)向。老師和我們聯(lián)系，經(jīng)常來(lái)家訪(fǎng)，叫我們多關(guān)注娃娃，和學(xué)校一起共同陪伴娃娃成長(zhǎng)。現(xiàn)在娃娃也開(kāi)朗了，成績(jī)也上去了。

除了定期家訪(fǎng)，學(xué)校還邀請(qǐng)心理指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，及時(shí)幫助有需要的學(xué)生。組織多種心理健康趣味活動(dòng)，開(kāi)設(shè)朗讀課、電影課，故事會(huì)，給留守學(xué)生過(guò)集體生日等，培養(yǎng)學(xué)生健康積極、陽(yáng)光自信的品格。

四川南充閬中市千佛鎮(zhèn)獅子中心校副校長(zhǎng) 李曉琴：我們用這些活動(dòng)，讓孩子們感受集體的溫暖，釋放他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的各種壓力。要高度重視農(nóng)村孩子的心理健康，因?yàn)橐坏╁e(cuò)過(guò)了最佳的時(shí)機(jī)，再?gòu)浹a(bǔ)的話(huà)可能收效甚微。我們說(shuō)莊稼誤了可以再種，但孩子誤了就是一生。

目前，南充市已經(jīng)實(shí)現(xiàn)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)中心、縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)中心全覆蓋，大中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室覆蓋率達(dá)90%以上，共有專(zhuān)（兼）職心理教師1600余人，為學(xué)生心理健康工作提供了可靠保障。

四川南充市教育和體育局總督學(xué) 董利華：我們將著力構(gòu)建心理健康測(cè)評(píng)、心理健康檔案（數(shù)據(jù)平臺(tái)）建立、心理危機(jī)預(yù)測(cè)預(yù)警、高危個(gè)體監(jiān)管、數(shù)據(jù)信息共建共享等監(jiān)測(cè)模式，實(shí)現(xiàn)預(yù)防為先，標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)展心理健康促進(jìn)工作。切實(shí)筑牢特困、留守兒童、對(duì)口支援特殊兒童群體的心理防線(xiàn)，為學(xué)生點(diǎn)亮心燈，做到用心育人，護(hù)佑每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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