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“2.5千克！不錯，繼續(xù)保持”“3千克！重了一些。字典、馬克筆可以放在教室儲物柜里，不用背回家”……在杭州市東城第二實驗學(xué)校里，一場給書包“瘦身”的行動正如火如荼地開展著。每天放學(xué)前，各班的班主任都會給孩子們的書包稱重量。

杭州市東城第二實驗學(xué)校副校長王漪介紹：“我們開展這場書包‘瘦身’行動，鼓勵學(xué)生盡可能在學(xué)校完成家庭作業(yè)，不要背著沉甸甸的書包回家。孩子們身上的學(xué)業(yè)負擔輕了，臉上的笑容多了，腰板也挺得越來越直。”

據(jù)了解，自“雙減”意見發(fā)布以來，為了減輕孩子們的作業(yè)負擔，杭州市東城第二實驗學(xué)校的老師們一直在努力。減少重復(fù)、機械的作業(yè)內(nèi)容，增加有趣且貼近生活的實踐作業(yè)等；設(shè)置午休時間，讓孩子們中午睡一覺，配以正脊操、五禽戲、手指操等各種室內(nèi)運動，以飽滿的精神度過一天的校園生活；每月15日定為無作業(yè)日，由孩子們自主安排回家后的時間……

為了更好地開展書包“瘦身”行動，老師們會教孩子們?nèi)绾握頃尽⒕毩晝砸约皩W(xué)習用品，學(xué)校的行政團隊及各年級的蹲點干部，每周會到年級組內(nèi)對學(xué)生的書包重量進行抽查，并及時在學(xué)校釘釘群反饋抽查情況，表揚做得好的班級，協(xié)助班主任老師做好該項工作。

一段時間以來，學(xué)生的書包重量有了明顯下降。以往校門口由爺爺奶奶、外公外婆替孩子背書包的情況有了大幅減少，學(xué)生的自理能力也得到了提高。

“這項活動真的開展得很有意義！”101班陳宇楊媽媽說:“一開始，孩子還不適應(yīng)這樣的活動。后來通過對書包的稱重，慢慢地孩子逐漸有意識地整理起自己的學(xué)習用品。一段時間監(jiān)督下來，孩子的書包重量輕了2斤左右，肩上的壓力小了。”

書包“瘦身”行動會在杭州市東城第二實驗學(xué)校里繼續(xù)開展下去，并將成為學(xué)校減輕學(xué)生課業(yè)負擔的一項常規(guī)工作。

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