“6Q”概念由中國(guó)“身心靈”整合導(dǎo)師、6Q教育創(chuàng)始人劉中良于2006年首次提出，其概念源于對(duì)人的整體研究。

我們知道，在心理學(xué)中，將一個(gè)人分為“身心靈”三個(gè)部分。

其中“靈”對(duì)應(yīng)的是SQ靈性商數(shù)（Spirit Quotient），即人對(duì)事物本質(zhì)的靈感、頓悟能力和直覺思維能力，簡(jiǎn)稱格局；

“心”的運(yùn)作主要通過“知情意”3個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

“知”即獲取特定知識(shí)，對(duì)應(yīng)IQ智力商數(shù)（Intelligence Quotient），是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；

“情”即發(fā)展人際情感，對(duì)應(yīng)EQ情感商數(shù)（Emotion Quotient），是人們認(rèn)識(shí)自己的情緒并且加以高效管理，達(dá)致人際互動(dòng)的智慧；

“意”即培養(yǎng)個(gè)人志趣、磨煉個(gè)人意志，對(duì)應(yīng)AQ逆境商數(shù)（Adversity Quotient）

，是一個(gè)人面對(duì)不如意時(shí)的接受和回應(yīng)能力，即抗挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

關(guān)于身的部分，6Q教育創(chuàng)始人劉中良在大量研究的基礎(chǔ)上，將身分為已有資源對(duì)應(yīng)的RQ資源管理商數(shù)（Resource Quotient），和未來(lái)可創(chuàng)造資源對(duì)應(yīng)的CQ創(chuàng)造力商數(shù)（Creation Quotient）兩個(gè)方面。

其中RQ（資源管理商數(shù)）即一個(gè)人吸引整合并進(jìn)行高效管理資源的能力，這里的資源，主要是指人自身所擁有的現(xiàn)有資源，如健康的身體、時(shí)間、財(cái)富、榮譽(yù)地位、人際關(guān)系、知識(shí)信息等；

CQ（創(chuàng)造力商數(shù)）指一個(gè)人打破常規(guī)，并組合出一個(gè)新的被實(shí)踐證明能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的信息體的能力，即創(chuàng)新力。

對(duì)應(yīng)人的“身心靈”三個(gè)部分的身：RQ（資源管理商數(shù)）、CQ（創(chuàng)造力商數(shù)）；心：IQ（智力商數(shù)）、EQ（情感商數(shù)）、AQ（逆境商數(shù)）；靈：SQ（靈性商數(shù)），6個(gè)Q綜合起來(lái)即為6Q。

而6Q即代表一個(gè)完整的人。

6Q教育創(chuàng)始人劉中良通過大量對(duì)資優(yōu)青少年心理賦能和成長(zhǎng)指導(dǎo)的實(shí)踐，深入研究后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，身體健康是根本，心智提升是基礎(chǔ)，靈性修煉是核心。

人只有做到“身心靈”和諧， 即“6Q”和諧發(fā)展，才能不斷向上成長(zhǎng)，人生道路才能越走越好。

2006年，結(jié)合青少年成長(zhǎng)培養(yǎng)，6Q教育創(chuàng)始人劉中良提出了包含6個(gè)Q的“人才成長(zhǎng)V模型”，該模型現(xiàn)已獲得國(guó)家版權(quán)保護(hù)。

2007年，以6Q理念為基礎(chǔ)，開創(chuàng)的《青少年6Q領(lǐng)袖營(yíng)》寒暑假培訓(xùn)課程，正式啟動(dòng)招生，該訓(xùn)練營(yíng)將6Q理念融入青少年“人才開發(fā)培養(yǎng)”的實(shí)踐當(dāng)中，開拓了一套完整的人才開發(fā)培養(yǎng)系統(tǒng)。

“6Q領(lǐng)袖營(yíng)”創(chuàng)新采用單營(yíng)6天6夜封閉式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，和6個(gè)Q營(yíng)模塊一個(gè)整體的培訓(xùn)，科學(xué)系統(tǒng)地全面提升青少年綜合素質(zhì)。

6個(gè)Q營(yíng)包含SQ營(yíng)（愛與感恩），引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感受愛與傳遞愛，培養(yǎng)孩子善于感恩、接納包容、擴(kuò)充胸懷、智慧誠(chéng)信等品質(zhì)，激發(fā)孩子遠(yuǎn)見卓識(shí)、樹立崇高信仰；

IQ營(yíng)（領(lǐng)導(dǎo)與智慧），培養(yǎng)孩子自信自控能力、提升孩子的邏輯思維能力、積極樂觀、好學(xué)上進(jìn)、做自己生命的主宰、成為一個(gè)智慧型的領(lǐng)袖；

EQ營(yíng)（情感與合作）協(xié)助青少年提升自己情感智慧，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，活于當(dāng)下、敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)激勵(lì)與自我激勵(lì)，善于平等溝通和雙贏合作；

AQ營(yíng)（愿景與意志）調(diào)動(dòng)愿景的力量進(jìn)行潛能挖掘與意志力訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的忍耐與自控力，建立“堅(jiān)持到底，直到成功”的堅(jiān)強(qiáng)信念；

CQ營(yíng)（創(chuàng)意與創(chuàng)作），引導(dǎo)孩子善于觀察探索、享受奇思妙想、積極動(dòng)手實(shí)踐、在藝術(shù)創(chuàng)作與發(fā)明實(shí)踐中，體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅；發(fā)掘天賦潛能；

RQ營(yíng)（口才與理財(cái)），通過財(cái)富游戲、演講挑戰(zhàn)、辯論賽、模擬新聞聯(lián)播、舞臺(tái)劇等方式提高青少年的口才與演講水平，建立高財(cái)商的積極信念，做財(cái)富的主人。

6個(gè)Q協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提升，促進(jìn)孩子身心靈和諧，提升孩子綜合素質(zhì)。

《青少年6Q領(lǐng)袖營(yíng)》自2007年開創(chuàng)以來(lái)，已成功舉辦了358期，匯集來(lái)自全國(guó)各地幾萬(wàn)名青少年參訓(xùn)。成功見證了北大、牛津、劍橋、香港大學(xué)等數(shù)百名國(guó)內(nèi)外名校優(yōu)秀學(xué)員的誕生。見證著一個(gè)個(gè)孩子從普通到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到領(lǐng)袖的成長(zhǎng)之路！

6Q體系的人才培養(yǎng)理念，已經(jīng)在實(shí)踐檢驗(yàn)中得到了證明，不過，6Q理念不僅僅適用于青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，6Q教育研發(fā)的《高EQ智慧父母》、《高SQ智慧人生》、《高EQ恩愛夫妻工作坊》等系列課程，皆融入了6Q理念智慧。

當(dāng)一個(gè)人6個(gè)Q均衡發(fā)展，他自身的生命力會(huì)得到綻放，進(jìn)而可以促進(jìn)自身家庭、家族關(guān)系和諧，實(shí)現(xiàn)自我事業(yè)、夢(mèng)想的達(dá)成。6Q越和諧人生越圓滿。

6Q系統(tǒng)，不僅可以提升孩子綜合素質(zhì)，促進(jìn)父母自我身心靈和諧發(fā)展，增進(jìn)夫妻關(guān)系，助力家庭家族和諧，其實(shí)所有與人的發(fā)展相關(guān)的地方，都可運(yùn)用6Q智慧。

6Q體系可以說(shuō)開創(chuàng)了一套助力人的身心靈和諧，全方位發(fā)展、成長(zhǎng)的系統(tǒng)模式，其價(jià)值在于將一個(gè)人的成長(zhǎng)之路系統(tǒng)化、可視化，對(duì)照6Q，可以讓人快速覺察自我6Q不和諧之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練與修煉，進(jìn)而系統(tǒng)成長(zhǎng)提升自我，促進(jìn)身心靈和諧發(fā)展，進(jìn)而達(dá)至人生圓滿和諧的狀態(tài)。

6Q教育以6Q理念為核心，不斷傳播發(fā)展6Q智慧，6Q教育的使命是“6Q智慧助力中國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，在未來(lái)，相信6Q智慧會(huì)受益更多的個(gè)體與家庭。

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