□湖北華一寄宿學(xué)校三（2）班 彭語(yǔ)墨

【資料圖】

燦爛的陽(yáng)光，

對(duì)溫柔的月光說(shuō)：

你看看我，

可以帶來(lái)溫暖和電能，

你應(yīng)該做不到吧？

溫柔的月光，

對(duì)微弱的星光說(shuō)：

你看看我，

能幫助人們恢復(fù)好心情，

你肯定做不到吧？

微弱的星光，

對(duì)燦爛的陽(yáng)光說(shuō)：

你看看我，

有許多兄弟姐妹，

比你熱鬧多了！

光哪來(lái)高低上下？

世間的每一束光，

都是美麗的光。

點(diǎn)評(píng)：小作者采取對(duì)話的形式，讓陽(yáng)光、月光和星光有了一次別開(kāi)生面的交流，給整首詩(shī)作增添了幾分趣味。環(huán)環(huán)相扣式的追問(wèn)，包含著小作者構(gòu)思行文的用心，引得我們回味其中的哲理意涵。誠(chéng)如詩(shī)中所言“光哪來(lái)高低上下”，無(wú)論是陽(yáng)光、月光和星光，都是世間最美麗的光，我們應(yīng)該珍惜每一束光，珍惜每一刻的美。

指導(dǎo)教師 路勇

關(guān)鍵詞：