湖北日報(bào)全媒記者 張歆 通訊員 陳峰 賀婷婷

近一個月來，因疫情延遲的2022年湖北省職業(yè)院校技能大賽陸續(xù)開賽。大賽共設(shè)35個賽項(xiàng)，延續(xù)往年“推薦隊(duì)+抽測隊(duì)”的參賽模式，除學(xué)生參賽外，部分賽項(xiàng)如導(dǎo)游講解（中職組）、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用（中職組）、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用（高職組）等新設(shè)教師組比賽，由賽項(xiàng)指導(dǎo)教師以個人全能賽形式參加比賽。

省賽新增“教師賽”

(資料圖片僅供參考)

據(jù)悉，2023年全國職業(yè)院校技能大賽將于5月至9月舉行，大賽試點(diǎn)教師賽賽項(xiàng)14個，師生同賽賽項(xiàng)16個。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會職業(yè)與職業(yè)教育研究院院長席波解讀，省賽部分賽項(xiàng)新增教師賽，一來對標(biāo)國賽，二來也對教師本身提出要求。

“參賽和指導(dǎo)比賽有差異，新增教師賽意味著老師應(yīng)該掌握學(xué)生掌握的全部技能，和學(xué)生水平相當(dāng)，甚至要比學(xué)生做得更好。”席波說，比賽考驗(yàn)的不只是技術(shù)，還有心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等，老師有參賽體驗(yàn)，能更好地指導(dǎo)學(xué)生，更有利于競賽公平。

和學(xué)生一起同場競技體驗(yàn)如何？

武漢市交通學(xué)校航空服務(wù)專業(yè)教師劉德正參加導(dǎo)游講解賽項(xiàng)（中職組），獲得了教師組二等獎。他說，老師自己做得到，教學(xué)生才更有底氣。

2018年開始，我省省賽全面實(shí)行抽測，在院校推薦參賽學(xué)生的同年級同專業(yè)學(xué)生中抽調(diào)學(xué)生參賽。

“如果說推薦隊(duì)代表了學(xué)生群體中的最高水平，抽測隊(duì)反映的就是日常教學(xué)的平均水平。”席波介紹，5年來，省賽抽測隊(duì)的制度設(shè)計(jì)有效促進(jìn)了職業(yè)教育“崗課賽證”的融通。

參賽學(xué)生收獲成長

5月13日，集成電路開發(fā)及應(yīng)用賽項(xiàng)比賽環(huán)節(jié)結(jié)束，該賽項(xiàng)是我省今年首設(shè)，題目較難。備賽時，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)隊(duì)老師季峰除參考國賽題庫訓(xùn)練學(xué)生外，還拓展了部分應(yīng)用，提升學(xué)生知識遷移的能力。他鼓勵學(xué)生：“賽得好與壞，都有收獲，我們一起面對。”

湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生段文棟由普高考入高職，擅長理論，在汽車檢測與維修技術(shù)賽項(xiàng)中卻負(fù)責(zé)實(shí)操，隊(duì)友一起合作參賽，“在集訓(xùn)和交流中，我發(fā)現(xiàn)了自己所欠缺的知識，我相信多付出，就一定會有更多收獲。”

不少推薦隊(duì)學(xué)生在專業(yè)課堂或?qū)W生社團(tuán)中嶄露頭角，被指導(dǎo)老師選入集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)備賽。

長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生萬振遠(yuǎn)，為了籌備比賽，他訓(xùn)練了將近半年，他說，他非常享受訓(xùn)練過程，通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)電機(jī)功能給他帶來成就感。

多位專業(yè)教師反饋，全省職業(yè)院校技能大賽起到“指揮棒”作用，不少院校建立校賽、省賽、國賽的“三級”賽事制度，將競賽標(biāo)準(zhǔn)融入課程設(shè)計(jì)，通過組建專業(yè)學(xué)生社團(tuán)、技能節(jié)、校內(nèi)技能大賽等方式，整體提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

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