湖北日?qǐng)?bào)全媒記者陳熹 通訊員高翔 鄭名揚(yáng)

【資料圖】

卓越工程師是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，與現(xiàn)場(chǎng)工程師、技術(shù)人員和產(chǎn)業(yè)工人一起組成技能人才梯隊(duì)，并位于這支隊(duì)伍的頂端。然而目前，我國(guó)的卓越工程師隊(duì)伍已無(wú)法滿足國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，存在較大缺口。

4月18日，華中科技大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“卓工學(xué)院”)揭牌，招收碩博研究生，培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力突出、能發(fā)現(xiàn)并解決復(fù)雜工程問(wèn)題的卓越工程師，以期探索解決之道。

三年碩士，兩年須在企業(yè)實(shí)踐

為培養(yǎng)一批適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才，提升國(guó)家硬實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，2010年，我國(guó)啟動(dòng)了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展進(jìn)入3.0時(shí)代，需要推動(dòng)更深層的改革。國(guó)家為此集中部分高校和央企，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，高起點(diǎn)、高質(zhì)量共建國(guó)家卓越工程師學(xué)院。　

和其他高校人才培養(yǎng)方式不同，卓工學(xué)院實(shí)行理事會(huì)負(fù)責(zé)制，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共為理事會(huì)成員，通過(guò)“訂單式、項(xiàng)目制”，讓人才充分參與實(shí)踐，加快打通培養(yǎng)的“最后一公里”。

華中科技大學(xué)副校長(zhǎng)、卓工學(xué)院院長(zhǎng)解孝林介紹，校企雙方將共選生源、共同指導(dǎo)、共設(shè)方案、共建課程、共抓過(guò)程、共提質(zhì)量，全程將企業(yè)的需求和人才培養(yǎng)綁定，突破工程人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求匹配度不高的瓶頸。

學(xué)生入學(xué)前，企業(yè)將根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目給出研究課題，確定招生專業(yè)需求，校企共同匹配合適的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，并制訂課程，學(xué)生自主選定導(dǎo)師組和課題。學(xué)生入學(xué)后，完成一年的基礎(chǔ)課程后，將跟隨項(xiàng)目，開(kāi)展工程實(shí)踐。三年畢業(yè)的碩士將有兩年在企業(yè)實(shí)踐，四年畢業(yè)的博士有三年在企業(yè)。

包括中國(guó)信科集團(tuán)、三峽集團(tuán)、東風(fēng)汽車在內(nèi)的15個(gè)理事會(huì)成員單位，都是和華科大優(yōu)勢(shì)學(xué)科相關(guān)的頭部企業(yè)，將以“一校對(duì)多企、一企對(duì)多校”的模式，培養(yǎng)人才，解決卡脖子技術(shù)。“華科大在培養(yǎng)卓越工程師方面已經(jīng)取得了明顯的成效，在華為、海爾、海康等很多科技型企業(yè)里，以周云杰、陳宗年、黃立、張小龍為代表的華科大培養(yǎng)的卓越工程師們，用自己的實(shí)踐，得到了產(chǎn)品市場(chǎng)、資本市場(chǎng)的充分肯定。”理事單位、中國(guó)機(jī)械工業(yè)集團(tuán)有限公司黨委副書(shū)記丁宏祥說(shuō)。

學(xué)科交叉，打破“誰(shuí)也不管”模式

不同于其他工程師培養(yǎng)，卓工學(xué)院培養(yǎng)的是具備交叉學(xué)科背景的復(fù)合型工程人才，能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

“訂單式、項(xiàng)目制”的培養(yǎng)模式，促使卓工學(xué)院整合不同學(xué)科的教學(xué)科研資源，改變工程技術(shù)人才培養(yǎng)學(xué)科化、院系制的傳統(tǒng)組織模式，形成多學(xué)科交叉創(chuàng)新機(jī)制。

“按照過(guò)去的模式，多學(xué)科培養(yǎng)往往會(huì)成為誰(shuí)也不管，我們就是探索打破專業(yè)、學(xué)科的壁壘的模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。”解孝林說(shuō)，管理方式、課程設(shè)置、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都將有很大的調(diào)整。比如，實(shí)施項(xiàng)目制、跨領(lǐng)域、冠名式編班相結(jié)合的模式，來(lái)組建各年級(jí)集體，而不是按專業(yè)。每名學(xué)生都將根據(jù)項(xiàng)目需求，有兩位甚至多位導(dǎo)師進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)。

解孝林說(shuō)，通過(guò)促進(jìn)更深層次、更大范圍、更高效的學(xué)科交叉，還能還能發(fā)揮多學(xué)科團(tuán)隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)、聯(lián)合攻關(guān)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)交叉創(chuàng)新，突破企業(yè)急需的關(guān)鍵核心技術(shù)。

人工智能與自動(dòng)化學(xué)院博士一年級(jí)學(xué)生謝莒芃即將進(jìn)入該學(xué)院，他已完成一年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，選擇了東風(fēng)公司的項(xiàng)目，將在今年下半年到企業(yè)。“我研究的方向是人工智能深度學(xué)習(xí)，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，希望能在自動(dòng)駕駛算法方面有所突破，和企業(yè)一起共同攻克技術(shù)難題。”謝莒芃說(shuō)。

（攝影：陶然）

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